Dispositivos de poder relacionados con el cuerpo y la subjetividad presentes en las prácticas pedagógicas desarrolladas en los escenarios escolares

Abstract

A partir de un ejercicio de investigación de tipo descriptivo hermenéutico, se analizan la manera en que aparecen y operan los dispositivos de poder y de resistencia en los escenarios cotidianos, curriculares y pedagógicos de una institución educativa de secundaria, buscando contrastar las relaciones y las prácticas sociales, pedagógicas y de poder, con los aportes teóricos de Michel Foucault, para así establecer qué elementos empíricos responden a la teoría, cuáles van más allá de la teoría y cuáles elementos teóricos no aparecen en lo empírico.