El territorio de lo lúdico en los jóvenes de la fundación comunitaria huellas de vida

dc.audienceEducadoresspa
dc.audiencePoblación en generalspa
dc.contributor.advisorPino Rúa, Yolanda Astrid
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.creatorDíaz Oliveros, Santiago
dc.creatorOrozco Patiño, Manuela
dc.date.accessioned2026-03-14T22:24:47Z
dc.date.available2026-03-14T22:24:47Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa presente investigación realizada con jóvenes busca reconocer la lúdica como una categoría fundamental en el desarrollo humano, a partir de las experiencias y territorios lúdicos de los participantes, así como explorar la forma en la que los jóvenes asumen la dimensión lúdica en sus propias experiencias de vida, otorgando sentido a los territorios que habitan. La investigación es de corte cualitativo, bajo un paradigma hermenéutico y con una metodología biográfico-narrativa, con el propósito de dar voz a las experiencias de vida de jóvenes que han habitado territorios marcados por la lucha, el arte y la esperanza, identificando los "territorios lúdicos" y la forma en la que los atraviesan, destacándose la casa, la naturaleza y el cuerpo, finalmente se plantea una reflexión sobre la relación entre la condición juvenil y la lúdica, considerando las posibilidades que esta ofrece para fortalecer sus procesos organizativos.spa
dc.description.abstractenglishThe present research conducted with young people seeks to recognize playfulness as a fundamental category in human development, based on the participants’ experiences and playful territories, as well as to explore the ways in which young people embrace the playful dimension in their own life experiences, giving meaning to the territories they inhabit. The study follows a qualitative approach, under a hermeneutic paradigm and a biographical-narrative methodology, with the purpose of giving voice to the life experiences of young people who have inhabited territories marked by struggle, art, and hope. It identifies the “playful territories” and the ways in which they move through them—particularly the home, nature, and the body. Finally, it offers a reflection on the relationship between youth and playfulness, considering the possibilities it offers for strengthening their organizational processes.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3435
dc.relation.referencesAguilar Forero, N & Muñoz González (2015). La condición juvenil en Colombia: entre violencia estructural y acción colectiva Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13 (2). http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde umz/20160115042443/LaCondicionJuvenil.pdf" URLspa
dc.relation.referencesBachelard, G. (1957). La poética del espacio. Fondo de Cultura Económica de Argentina. https://monoskop.org/images/1/16/Bachelard_Gaston_La_poetica_del_espacio.pdfspa
dc.relation.referencesBarragán, D. (2020). Pedagogías del cuidado y ternura en clave de juventudes. Educación y pedagogías críticas para la paz en Colombia en tiempos transicionales. Universidad de Manizales; CINDE. https://editorialum.umanizales.edu.co/omp/index. php/eum/catalog/book/138spa
dc.relation.referencesBecerra Pineda, S. J & Chaves García, I. B (2022). La expresión corporal como herramienta lúdica en los estudiantes de danza. Educación y Territorio, 8 (15). https://revista.jdc.edu.co/index.php/reyte/article/view/728spa
dc.relation.referencesBenavides Navarro, P. A; Coronado Herazo, E. J; Castaño Navarro, O. R & Castañeda Polanco, J. G. (2022). La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la aceptación y reconocimiento del otro. Revista Paideia surcolombiana. 27. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8957645spa
dc.relation.referencesBolívar, A. (1998). La investigación biográfico-narrativa en educación. La Muralla. https://dokumen.pub/la-investigacion-biografico-narrativa-en-educacion 8471337142.htmlspa
dc.relation.referencesBarnsley, J. (2013). El cuerpo como territorio de la rebeldía. Universidad Nacional Experimental de las Artes UNEARTE https://mediacionartistica.org/wp content/uploads/2017/08/el_cuerpo_como_territorio_de_la_rebeldia.pdfspa
dc.relation.referencesBurgueño Pereyra, N & Isach, L. (2021). Potencialidades de las prácticas lúdicas y artísticas en el trabajo en territorio: relatos de una experiencia. Prácticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo. 3.. DOI:10.47149/pemo.v3i2.4648spa
dc.relation.referencesCandela Borja, Y. M. (2020). Actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la básica superior. ReHuSo. 5 (3), 78-86. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8270398spa
dc.relation.referencesChul Han, B (2022). Infocracia. La digitalización y la crisis de la democracia. Penguin Random House. DOI: https://doi.org/10.17533/udea.espo.n70a13spa
dc.relation.referencesDe Sousa Do Santos, B. (2009). Una epistemología del sur. CLACSO. https://secat.unicen.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/BONAVENTURA-SOUSA EPISTEMOLOIGIA-DEL-SUR..pdfspa
dc.relation.referencesDurán Chiappe, S. M; Martín Cardinal, M. C; Pulido González J. M & Cruz Velásquez, E. L. (2019). Retratos del juego en Colombia: una mirada desde la documentación pedagógica. Revista hojas y Hablas. 17. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7314537spa
dc.relation.referencesEterovich, A. (2018). Jóvenes en territorio: un abordaje desde la educación popular. Anuario Pilquen, 1 (1). https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/anuariocurza/article/view/1842spa
dc.relation.referencesFreire, P. (1985): Pedagogía del oprimido. Montevideo, Tierra Nueva. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfspa
dc.relation.referencesHuerta Sosa, J. (2021). La revolución (también) es un juego: Sobre la dimensión lúdica de la educación popular. En Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, 26(93), 194–208. https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/4533spa
dc.relation.referencesHuizinga, J. (1972). Homo Ludens: El juego y la cultura. Alianza Editorial. https://cursoshistoriavdemexico.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/huizinga johan-homo-ludens.pdfspa
dc.relation.referencesMacías Tamayo, A; Peña Poveda, Y. J &Bernal Romero D. F (2021). Un territorio que le habla a la escuela. La experiencia de la Expedición Educativa en Neiva. Territorios. 44, 1-24. https://www.redalyc.org/journal/357/35767959006/html/spa
dc.relation.referencesMolina Bedoya, V. A. (2012). De juegos y de territorios. Comprensiones otras del ocio en sociedades de la periferia. Educación física y Deporte, 31 (2). https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/14406spa
dc.relation.referencesMolina Bedoya, V.A & Tabares Fernández, J. F. (2019). Capital social, ocio y consumos culturales en Colombia. Desafíos para el posconflicto Lúdica Pedagógica, 1 (30). DOI: https://doi.org/10.17227/ludica.num30-11100spa
dc.relation.referencesNakayama, L.; Olivieri, A & Far, L. (2020). El despliegue de lo lúdico en jóvenes en contextos de encierro. Investiga+, 3 (3), 180-196. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8976359spa
dc.relation.referencesPino, Y. A., & Runge, A. K. (2021). Aproximaciones teóricas a la lúdica como dimensión antropológica. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/7460spa
dc.relation.referencesPino, R., & Runge, A. (2021). Problemas del juego y el jugar. Lúdicamente: Revista de estudios sobre la infancia y sus culturas, 10(19), 1–12. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/issue/view/684spa
dc.relation.referencesRivas flores, J. I. Leite, Méndez, A. E & Cortés González, P. (2014). Formación del profesorado y experiencia escolar: las historias de vida como práctica educativa. Praxis Educativa, 18 (2), 13-23. https://www.redalyc.org/pdf/1531/153137900002.pdfspa
dc.relation.referencesRosi Rosi, L. S. Genealogía de las prácticas lúdicas: de la pedagogía a la industria cultural, 1 (32). https://revistas.upn.edu.co/index.php/LP/article/view/8298spa
dc.relation.referencesScheines, G. (1998). Territorios del juego: Una pedagogía para tiempos difíciles. Ediciones del Sol. https://ia600507.us.archive.org/22/items/scheines-g.-juegos-inocentes-juegos terribles/Scheines%2CG.%20Juegos%20inocentes%2C%20Juegos%20terribles_text.pdfspa
dc.relation.referencesSuárez Vacas, M. T & Mora Vanegas, D. X (2022). Ludosofía: el arte de vivir en plenitud. Praxix & Saber. 12 (35), 202. https://www.redalyc.org/journal/4772/477275098011/movil/spa
dc.relation.referencesYory, C. M. (2011). El concepto de topofilia entendido como teoría del lugar. Revista Barrio Taller, 1–17. https://academic02.tripod.com/topofilia.pdfspa
dc.subjectTerritorio lúdicos,spa
dc.subjectLúdicaspa
dc.subjectJóvenesspa
dc.subjectOrganizaciónspa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.classificationEducación y pedagogíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCiencias socialesspa
dc.subject.subjectenglishPlayful territories,eng
dc.subject.subjectenglishPlayful territorieseng
dc.subject.subjectenglishPlayfulnesseng
dc.subject.subjectenglishYoutheng
dc.subject.subjectenglishCommunityeng
dc.subject.subjectenglishOrganizationeng
dc.titleEl territorio de lo lúdico en los jóvenes de la fundación comunitaria huellas de vidaspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Territorio_ludico_Orozco_2025.pdf
Tamaño:
1.44 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: