Condicionantes de la retención estudiantil en «escuelas de segunda oportunidad» en Chile - (:unkn) unknown (Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales, 2021)
Abstract The purpose of this article is to understand the perceptions that students, teachers and principals have regarding the aspects that affect the educational retention of adolescents who attend “second chance schools” in Santiago, Chile. The information collected for the study comes from 56 semi-structured interviews with students, teachers and principals in each of the selected Integrated Education Centers for Young People and Adults. The transcripts of the interviews were subject to an ethnographic narrative analysis and, for the codification and construction of categories the Atlas.ti software was used with all materials. The actors identified the most important determinants to promote educational retention and avoid students dropping out of school: the academic demands of students; affective accompaniment for students; and that the school is a welcoming. Place Finally, the authors identified the need to review the school reintegration processes for children and adolescents who do not adapt to “normal” conditions in the schools.
El artículo busca comprender las percepciones que estudiantes, docentes y directivos tienen respecto de los aspectos que inciden en la retención de adolescentes atendidos en «escuelas de segunda oportunidad» en Santiago de Chile. La información proviene de 56 entrevistas semiestructuradas, aplicadas a tales actores en los Centros de Educación Integrada de Jóvenes y Adultos seleccionados. Las entrevistas fueron sometidas a un análisis narrativo etnográfico y, para su codificación, se utilizó el software Atlas.ti. Los actores identificaron como las condicionantes más importantes la contextualización en la exigencia académica y evaluativa, el acompañamiento afectivo a estudiantes y que la escuela sea acogedora. Finalmente, se vislumbra la necesidad de revisar los procesos de reinserción escolar para un grupo no menor de niños y jóvenes que no se adaptan a condiciones «normales».
Resumo O objetivo do artigo é compreender as percepções que os alunos, professores e diretores têm sobre osaspectos que afetam a retenção de adolescentes atendidos em “escolas de segunda oportunidade” emSantiago, no Chile. A informação vem de 56 entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a estudantes, professores e representantes da equipe de gestão em cada um dos Centros de Educação Integrada para Jovens e Adultos selecionados. As entrevistas foram submetidas a uma análise narrativa etnográfica e, paraa codificação e construção de categorias, utilizou-se o software Atlas TI. Os atores identificaram como ascondições mais importantes para incentivar a retenção e evitar o abandono precoce: a exigência acadêmicae avaliativa, o acompanhamento afetivo aos alunos e o acolhimento da escola. Finalmente, é necessáriorever os processos de reinserção escolar para um grupo de crianças e jovens que não se adaptam àscondições “normais”.