Educación en Derechos Humanos: Entre la transformación del currículo y las relaciones de poder en la escuela.

dc.contributor.advisor	Garzón Rodriguez, Juan Carlos
dc.contributor.author	Castañ0 Caicedo, Ana María
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2016-11-01T22:29:28Z
dc.date.available	2016-11-01T22:29:28Z
dc.date.created	2015
dc.description.abstract	artículo presenta el análisis entre la práctica y el discurso en la escuela desde la educación en Derechos Humanos en relación con el currículo y las relaciones de poder que este ejerce en la práctica pedagógica de los docentes. Este se realiza a partir del analisis de casos de Instituciones Educativas Distritales y una Asociación sin ánimo de lucro.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/1543
dc.provenance	CINDE - UPN
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Práctica pedagógica	spa
dc.subject	Currículo	spa
dc.subject	Relaciones de poder	spa
dc.subject	Sujeto de derechos	spa
dc.subject	Estudio de casos	spa
dc.subject.cinde	2. Educación de calidad	spa
dc.subject.cinde	2.3. Pedagogía crítica y Educación popular	spa
dc.subject.lemb	Derechos humanos - Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Docentes - Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Escuela - Pedagogía	spa
dc.title	Educación en Derechos Humanos: Entre la transformación del currículo y las relaciones de poder en la escuela.	spa
dc.type	Master Thesis

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