Bordes y tramas investigativas en educación

Abstract

La sistematización de experiencias como opción metodológica para la investigación en ciencias sociales y las humanidades, ha permitido descubrir el acontecer histórico de la Línea de Investigación en Educación y Pedagogía del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, como una cartografía donde es posible mapear, desde su inicio, sus bordes y sus tramas. Parafraseando a Bourdieu (2001), podemos pensar la educación como “un campo de combate” en la cual se encuentran tensiones conceptuales para comprender la experiencia escolar. Vislumbrando el caminar de la línea, se evidencian no solo los intereses investigativos de los participantes, sino las realidades sociales que cuestionan e interpelan a la escuela como institución social y que, van desplazando las fronteras teóricas y metodológicas del campo educativo.