Educación para la desobediencia: participación política y ejercicio de la ciudadanía en contextos de opresión y persecución política

Abstract

El texto presenta una investigación que analiza las prácticas educativas del movimiento estudiantil Disobey en Venezuela, centrada en identificar los temas que orientan su iniciativa de formación ciudadana basada en la desobediencia como forma de participación política en contextos de opresión y persecución. A través de un enfoque mixto que combina análisis de redes sociales y etnografía digital, el estudio examina publicaciones en Twitter, interacciones digitales y materiales producidos por el grupo, apoyándose en la teoría política de Hannah Arendt. La investigación evidencia cómo estas prácticas educativas se configuran como estrategias de resistencia y formación democrática, en un contexto marcado por limitaciones académicas, precariedad investigativa y restricciones políticas, destacando además el crecimiento y expansión del movimiento desde espacios universitarios hacia la sociedad civil.