SENTIDO DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS PARA AGENTES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN INICIAL

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dc.audienceEducadores de primera infanciaspa
dc.audienceNiños y niñasspa
dc.audienceFamiliaspa
dc.audienceComunidad educativaspa
dc.contributor.advisorGarcía, Ligia Inés
dc.contributor.advisorMenjura Escobar, María Inés
dc.contributor.authorRosero Mora, Zuly Johanna
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.date.accessioned2026-04-28T21:09:59Z
dc.date.available2026-04-28T21:09:59Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo comprender el sentido de las expresiones artísticas en agentes educativas de educación inicial de Centros de Desarrollo Infantil del municipio de El Cerrito (Valle), a partir de un enfoque cualitativo y un estudio de caso. A través de la reconstrucción de sus experiencias, las docentes evidenciaron cómo las expresiones artísticas están profundamente ligadas a su identidad, emociones y trayectorias personales, incluyendo sueños, frustraciones y procesos de autorreconocimiento. De estos relatos emergieron diversas dimensiones —como la axiológica, ontológica, praxeológica, estética y epistemológica— influenciadas tanto por factores familiares (apoyo, crítica, abandono, economía) como por componentes educativos, tales como el trabajo colaborativo, el soporte cultural y el respaldo institucional, los cuales configuran y orientan su práctica profesional.spa
dc.description.abstractenglishThe research aimed to understand the meaning of artistic expressions among early childhood education agents working in Child Development Centers (CDI) in El Cerrito, Valle, using a qualitative approach through a case study. Through the reconstruction of their experiences, the educators revealed how artistic expressions are deeply connected to their identities, emotions, and personal trajectories, including dreams, frustrations, and processes of self-recognition. From these narratives, several dimensions emerged—such as axiological, ontological, praxeological, aesthetic, and epistemological—shaped by both family factors (support, criticism, abandonment, and economic conditions) and educational components, including collaborative work, cultural support, lack of interest, and institutional backing, all of which influence and guide their professional practice.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3460
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dc.subjectSentidospa
dc.subjectExpresiones artísticasspa
dc.subjectDimensionesspa
dc.subjectComponentesspa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.classificationEducación y pedagogíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCiencias socialesspa
dc.subject.subjectenglishSenseeng
dc.subject.subjectenglishArtistic expressionseng
dc.subject.subjectenglishDimensionseng
dc.subject.subjectenglishComponentseng
dc.titleSENTIDO DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS PARA AGENTES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN INICIALspa

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