Estudio descriptivo del concepto del pensamiento crítico en docentes universitarios y su relación con sus prácticas de enseñanza

Abstract

Investigación que buscó plantear un acercamiento a las relaciones dinámicas entre indicadores como experiencia en docencia y educación universitaria y nivel de formación academica de los docentes, evaluando la apropiación del pensamiento crítico, abordados desde los aspectos juicio, raciocinio, cognición, prácticas de enseñanza, evaluación y resultados.