Una aproximación a las políticas públicas para la condición de los maestros-as rurales en cuba y Colombia: Un estudio comparado

Abstract

El siguiente artículo presenta un estudio de caso comparado de las políticas públicas relacionadas con la condición docente de los-as maestros-as rurales en Cuba y Colombia, a partir de una revisión documental con un enfoque interpretativo-crítico, que permite identificar y analizar a partir de las políticas públicas orientadas a la condición docente en la ruralidad, las diferencias y similitudes, teniendo en cuenta el contraste ideológico, político, económico y social entre los dos países.