Currículo e innovación: Narrativas de docentes de preescolar del Colegio San Luis Gonzaga de Manizales

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dc.contributor.advisorLondoño Osorio, Nicolás Alexander
dc.contributor.authorAlomía Barragán, Daniela
dc.contributor.authorTrejos Jaramillo, Mariana
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.date.accessioned2025-01-28T08:58:16Z
dc.date.available2025-01-28T08:58:16Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLas prácticas curriculares innovadoras dentro del preescolar, narradas desde las miradas y perspectivas docentes, permiten dar luz y sentido a los procesos de enseñanza y aprendizajes dentro de las instituciones dedicadas a la formación de las edades tempranas. En este informe técnico de investigación cualitativa bajo la estrategia narrativa-biográfica mediada por fotografías y preguntas, se problematiza el currículo y la innovación en preescolar en el marco de la pregunta ¿Cuáles son los elementos de innovación educativa que intervienen en el currículo de preescolar del Colegio San Luis Gonzaga de Manizales, desde las experiencias de los docentes?, se presenta el objetivo de comprender los elementos de innovación educativa que intervienen en el currículo del preescolar de la institución, se abordan las categorías claves de innovación y currículo a partir de importantes fuentes bibliográficas y se presenta el análisis e interpretación de las narrativas frente a las prácticas pedagógicas y experiencias curriculares innovadoras de un grupo de docentes de la institución educativa San Luis Gonzaga de la ciudad de Manizales. Los resultados obtenidos se enmarcan en la reconstrucción de narrativas frente a las dos categorías macro y las categorías emergentes de: vocación, desarrollo humano y la formación fuera del aula.spa
dc.description.abstractenglishThe innovative curricular practices within the preschool, narrated from the perspectives of teachers, allow to give light and meaning to the teaching and learning processes within the institutions dedicated to the formation of early ages. In this technical report of qualitative research under the narrative-biographical strategy mediated by photographs and questions, the curriculum and innovation in preschool are problematized within the framework of the question: What are the elements of educational innovation that intervene in the preschool curriculum of the Colegio San Luis Gonzaga de Manizales, from the experiences of the teachers?, the objective of understanding the elements of educational innovation that intervene in the preschool curriculum of the institution is presented, the key categories of innovation and curriculum are presented from important bibliographic sources and the analysis and interpretation of the narratives against the innovative pedagogical practices and curricular experiences of a group of teachers from the San Luis Gonzaga educational institution in the city of Manizales is presented. The results obtained are framed in the reconstruction of narratives against the two macro categories and the emerging categories of: vocation, human development, training outside the classroom, among others.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3133
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dc.subjectCurrículospa
dc.subjectCurrículo para preescolarspa
dc.subjectInnovación educativaspa
dc.subjectInnovación educativa en la práctica docentespa
dc.subjectNarrativas docentesspa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.classificationEducación y pedagogíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembInnovación pedagógicaspa
dc.subject.lembInfanciaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAulaspa
dc.subject.lembDesarrollo humanospa
dc.subject.subjectenglishCurriculumeng
dc.subject.subjectenglishPreschool curriculumeng
dc.subject.subjectenglishEducational innovationeng
dc.subject.subjectenglishEducational innovation in teaching practice and teaching narrativeseng
dc.titleCurrículo e innovación: Narrativas de docentes de preescolar del Colegio San Luis Gonzaga de Manizalesspa

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