Educación emocional para la paz en ambientes escolares: una experiencia desde las percepciones de los actores

Abstract

La presente es una investigación de corte cualitativo con un enfoque inductivo, basada en la etnografía cognitiva, para comprender las percepciones de niños, familias y docentes sobre cambios en los ambientes escolares tras la implementación del Programa de Educación Emocional para la Paz (PEPaz). Los resultados evidenciaron mejoras en la convivencia: mayor expresión emocional, fortalecimiento de competencias sociales y disminución de conductas agresivas. Se concluye que existe una relación directa entre emociones positivas y comportamientos pacíficos, especialmente en acciones de ayuda y cuidado. Finalmente, se recomienda fortalecer el trabajo articulado entre familia y escuela para promover el desarrollo integral y la convivencia pacífica.