Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación desde las Epistemologías del Sur y el Enfoque Decolonial en clave de Diálogos de Saberes.
| dc.contributor.author | Lozano Ardila, Martha Cecilia | |
| dc.contributor.author | Jaramillo García, Oscar | |
| dc.contributor.author | Méndez Cucaita, Ginna Constanza | |
| dc.contributor.author | Alvarado Salgado, Sara Victoria | |
| dc.contributor.other | Medina Medina, Nicolás | |
| dc.contributor.other | Sanabria Velázquez, Cristhian Camilo | |
| dc.contributor.other | Castañeda Muñoz, Julián David | |
| dc.coverage.spatial | Manizales | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-07-04T20:40:47Z | |
| dc.date.available | 2025-07-04T20:40:47Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El libro “Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación desde las Epistemologías del Sur y el Enfoque Decolonial en clave de Diálogos de Saberes”, compila las memorias del proceso investigativo realizado en Neiva, Garzón, Pitalito y La Plata, ejecutado por CINDE y la Universidad Surcolombiana. Esta experiencia, basada en un enfoque crítico y decolonial, promueve el diálogo de saberes y la transformación educativa. Se plantea la investigación como una práctica integral, una creación transformadora que involucra emociones, experiencias y contextos culturales; la cual se construye en comunidad, reconociendo a todos los actores como sujetos epistémicos válidos, capaces de aportar a la construcción del conocimiento desde su realidad, comprometidos con la transformación social y educativa. Desde esta perspectiva, investigar es crear nuevas realidades, ampliar horizontes de comprensión y abrir posibilidades de cambio desde múltiples voces y saberes. | spa |
| dc.description.sponsorship | Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE | spa |
| dc.description.sponsorship | Universidad Surcolombiana | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.isbn | 978-958-5150-50-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11907/3212 | |
| dc.publisher | Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE | spa |
| dc.publisher | Universidad Surcolombiana | spa |
| dc.publisher | Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación- MinCiencias | spa |
| dc.relation.references | Acevedo, M., Gómez, R. & Zúñiga, M. (2016). Pedagogía popular: Una construcción a partir de el diálogo de saberes, la participación comunitaria y el empoderamiento de sujetos sociales. En L. Cendales, M. R. Mejía & J. Muñoz, Pedagogías y metodologías de la educación popular. “Se hace camino al andar” (pp. 13-32). Ediciones Desde Abajo. https://www. sercoldes.org.co/images/Metodologia/Libro-Pedagogiasy-metodologias-de-la-EP.pdf | spa |
| dc.relation.references | Báquiro, J. C. (2021). Cartografías sociales, pedagógicas y digitales: metodologías para producir conocimientos desde el Sur. Énfasis: Comunicación (es) - Educación (es) desde el Sur, 123 – 142. https://www.academia.edu/81704776/ Cartograf%C3%ADas_sociales_pedag%C3%B3gicas_y_ digitales_metodolog%C3%ADas_para_producir_ conocimientos_desde_el_Sur | spa |
| dc.relation.references | Alcaldía Municipal de Neiva, Huila. (s.f.). Pasado, presente y futuro. https://www.alcaldianeiva.gov.co/ | spa |
| dc.relation.references | Alcaldía Municipal de Neiva, Huila. (2023). Información del Municipio. Alcaldía Municipal de Neiva. Mi Municipio. https:// www.alcaldianeiva.gov.co/ | spa |
| dc.relation.references | Alvesson, M. & Kärreman, D. (2007). Constructing mystery: Empirical matters in theory development. The Academy of Management Review, 32(4), 1265–1281. https://doi. org/10.2307/20159366 | spa |
| dc.relation.references | Alvesson, M. & Sandberg, J. (2013). Constructing Research Questions: Doing Interesting Research. Sage Research Methods. https://doi.org/10.4135/9781446270035 | spa |
| dc.relation.references | Amador Baquiro, J. C. y Muñóz-González, G. (2021). Del alteractivismo al estallido social: acción juvenil colectiva y conectiva (2011 y 2019). Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(1), 1-28. https://dx.doi. org/10.11600/rlcsnj.19.1.4588 | spa |
| dc.relation.references | Barragán, D. y Amador, J.C. (2014). La cartografía socialpedagógica: Una oportunidad para producir conocimiento y repensar la educación. Itinerario Educativo, (64), 127-141. https://www.academia.edu/86096518/La_ cartograf%C3%ADa_social_pedag%C3%B3gica_una_ oportunidad_para_producir_conocimiento_y_re_ pensar_la_educaci%C3%B3n | spa |
| dc.relation.references | Barragán-Cordero, D., y Torres-Carrillo, A. (2017). La sistematización como investigación interpretativa crítica. Bogotá: El Búho. | spa |
| dc.relation.references | Cabaluz-Ducasse, J. F. (2016). Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político. Educ.Educ., 19(1), (pp. 67-88). https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index. php/eye/article/view/5061/4190 | spa |
| dc.relation.references | Collins, H. P. (1990). Black feminist thought. Knowledge, consciousness, and the politics of empowerment. Routledge | spa |
| dc.relation.references | Corona, B. S. (2019). Producción horizontal de conocimiento. CALAS. Centro María Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avanzados en Humanidades y Ciencias Sociales. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2006). La Sociología de las Ausencias y la Sociología de las Emergencias: para una ecología de saberes. En B. de Sousa Santos. Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (Encuentros en Buenos Aires). (1ª. Ed.). CLACSO | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2010). Para descolonizar Occidente: más allá del pensamiento abismal. CLACSO, Prometeo Libros. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2011). Epistemologías del Sur. Utopías y Praxis Latinoamericana, 16 (54), 17-39. https://www.redalyc. org/pdf/279/27920007003.pdf | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2014). Epistemologías del Sur: Justicia contra el epistemicidio. Ediciones Akal. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2018). Decolonizar la universidad: La lucha por la justicia cognitiva. Ediciones Akal. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa Santos, B. (2019). La cruel pedagogía del virus. Ediciones Akal. | spa |
| dc.relation.references | Departamento Administrativo Nacional de Estadística —DANE— . (2018). Censo Nacional de Población y Vivienda. DANE. | spa |
| dc.relation.references | Dubet, F y Martuccelli, D. (1998). En la Escuela. Sociologia Escolar. Losada. | spa |
| dc.relation.references | Escobar, A. (2016). Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes. Ediciones UNAULA. | spa |
| dc.relation.references | Fals Borda, O. (2009). Una sociología sentipensante para América Latina. Siglo del Hombre Editores. CLACSO. | spa |
| dc.relation.references | Forero, C., Valdés, J. y Patarroyo, C. (Comp.) (2020) Equidad, Educación y desarrollo. Propuestas del Foco de Ciencias Sociales y Desarrollo Humano con Equidad. Volumen 5. Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. https:// minciencias.gov.co/gestion-territorial/que-son-los-paeden-ctei | spa |
| dc.relation.references | Geertz, C. (1997). La interpretación de las culturas. Gedisa. | spa |
| dc.relation.references | Ghiso, A. M. (2011). Sistematización. Un pensar el hacer, que se resiste a perder su autonomía. Fundación Universitaria Luis Amigó. Decisio, 1-6. https://www.academia. edu/1297180/Sistematizaci%C3%B3n_Un_pensar_el_ hacer_que_se_resiste_a_perder_su_autonom%C3%ADa | spa |
| dc.relation.references | Habermas, J. (1975). Conocimiento e interés. Ideas y Valores, (42-45), 61-76. https://revistas.unal.edu.co/index.php/idval/ article/view/29111/29384 | spa |
| dc.relation.references | Jara-Holliday, O. (2006). Sistematización de experiencias y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica. Revista La Piragua, (23), 7-16. http://infoandina.org/infoandina/es/content/lasistematizaci%C3%B3n-de-experiencias-y-las-corrientesinnovadoras-del-pensamiento | spa |
| dc.relation.references | Jara-Holliday, O. (2008). Algunas reflexiones en torno a la sistematización de experiencias comunitarias: riesgos y desafíos. Diálogo de saberes, (2), 70-89. h t t p s : / / cepalforja.org/sistem/documentos/revista_dialogo_de_ saberes_2.pdf | spa |
| dc.relation.references | Leonard-Rodríguez, F., Piclín-Minot, J. y Bayeux-Guevara, F. (2021). La sistematización de resultados científicos. EduSol, 21(75), 44- 50. https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=475768571004 | spa |
| dc.relation.references | Macías Tamayo, A., Peña Poveda, Y. & Bernal Romero, D. (2021). Un territorio que le habla a la escuela. La experiencia de la Expedición Educativa en Neiva. Territorios, (44-Especial), 1-24. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/ territorios/a.9036 | spa |
| dc.relation.references | Mafessoli, M. (2009). Una sociológica posmoderna. RIPS. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 8 (2), 9-16. https://www.redalyc.org/pdf/380/38011900001.pdf | spa |
| dc.relation.references | Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del ser: Contribuciones al desarrollo de un concepto. En: Castro- Gómez, S. y Grosfoguel, R. (Eds.) El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. (pp. 127-168). Universidad Javeriana, Universidad Central, Siglo del Hombre Editores. | spa |
| dc.relation.references | Mariño, G. (2020). La educación de adultos. Editorial Aula de Humanidades. | spa |
| dc.relation.references | Martinic, S. (2015). El tiempo y el aprendizaje escolar la experiencia de la extensión de la jornada escolar en Chile. Revista Brasileira de Educação, 20(61), 479-499. https://doi. org/10.1590/S1413-24782015206110 | spa |
| dc.relation.references | Mejía, M. R. (2006). La sistematización empodera y produce saber y conocimiento. Bogotá, Ediciones Desde Abajo. | spa |
| dc.relation.references | Mejía, M. R. (2010). La sistematización como proceso investigativo o la búsqueda de las epistemes prácticas. En N. E. López, J. Seminario de Sistematización de Experiencias Investigativas en Educación. PACA. Universidad Surcolombiana. | spa |
| dc.relation.references | Mejía J., M. R. (2018). La sistematización, una forma de investigar las prácticas y producir saber y conocimiento. Ministerio de educación Estado Plurinacional de Bolivia. https://www. minedu.gob.bo/files/publicaciones/veaye/encuentro/ SISTEMATIZACION.pdf | spa |
| dc.relation.references | Mejía, M. R. (2016). Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: Una construcción desde el sur. En L. Cendales, M. R. Mejía, & J. Muñoz, Pedagogías y metodologías de la educación popular. “Se hace camino al andar” (pp. 227- 249). Ediciones desde Abajo. https://www.sercoldes.org.co/ images/Metodologia/Libro-Pedagogias-y-metodologiasde- la-EP.pdf | spa |
| dc.relation.references | Mignolo, W. (2010). Desobediencia epistémica: Retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Ediciones del Signo. | spa |
| dc.relation.references | MinCiencias (26 de julio de 2024). Misión de Sabios Colombia 2019. ¿Qué es? https://minciencias.gov.co/mision-sabios/ que-es | spa |
| dc.relation.references | MinCiencias. (2024). ¿Qué son los PAED en CTeI? https:// minciencias.gov.co/gestion-territorial/que-son-los-paeden- ctei | spa |
| dc.relation.references | Nagel, E. (1981). Modelos de explicación científica. En. La estructura de la ciencia. Paidós. (pp. 27-38). | spa |
| dc.relation.references | Nogueira Beltrão, B. (2020). El conocimiento cuerpo a cuerpo como forma de resistencia ante el racismo (sexismo epistémico). En I. Cornejo, & M. Rufer, Horizontalidad. Hacia una crítica de la metodología (pp. 231-250). CLACSO - CONACYT-FONCICYT. https://biblioteca-repositorio. clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/15680/1/Horizontalidad. pdf | spa |
| dc.relation.references | Ortega, P. (2020). Pedagogía crítica. En tiempo de asepsia. Instituto Nacional de Investigación e Innovación social. | spa |
| dc.relation.references | Pérez, de M. T. (2016). Guía Didáctica para la Sistematización de Experiencias en Contextos Universitarios. Universidad Nacional Abierta. | spa |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1976). La naturaleza de los métodos de la Epistemología. Proteo. | spa |
| dc.relation.references | Plan de desarrollo municipal 2020 – 2023. Pitalito, región que vive. https://www.alcaldiapitalito.gov.co/publicaciones/4304/ plan-de-desarrollo-municipal-2020-2023-pitalito-regionque- vive/ | spa |
| dc.relation.references | Quijano, A. (2014). La colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En Lander, E. (Ed.). La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 201-246). CLACSO. h t t p s : / / biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20100708034410/ lander.pdf | spa |
| dc.relation.references | Restrepo, E. (2018). Etnografía. Alcances, técnicas y éticas. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Universidad del Perú Fondo Editorial. | spa |
| dc.relation.references | Ribeiro, D. (2017). O que é Lugar de Fala? Letramento. | spa |
| dc.relation.references | Ribeiro, D. (2019). Lugar de Fala (Feminismos Plurais). Kindle. Polen Livros. | spa |
| dc.relation.references | Skliar, C. (2019). Pedagogías de la diferencia (Vol. 1). Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina: Noveduc. | spa |
| dc.relation.references | Smith, L. T. (2012). Descolonizar las metodologías: Investigación y pueblos indígenas. Ediciones Morata. | spa |
| dc.relation.references | Topolsky, J. (1985). La materia de la metodología de las ciencias. En. Metodología de la Historia. Cátedra. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Surcolombiana-USCO. (2021). Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el departamento del Huila. Proyecto de Inversión. Universidad Surcolombiana-USCO. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Surcolombiana-USCO. (2022). Talleres 1-5 municipios de Neiva, Garzón y Pitalito. Diplomado en Investigación. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Surcolombiana-USCO. (2022). Talleres 1-3 y módulos 0-3 municipios de La Plata. Diplomado en Investigación. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Surcolombiana-USCO. (2023). Talleres 6-12 municipios de Neiva, Garzón y Pitalito. Diplomado en Investigación. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Surcolombiana-USCO. (2023). Talleres 4-10 municipios de La Plata. Diplomado en Investigación. | spa |
| dc.relation.references | Valdés Gutiérrez, G. (2018). Reflexiones ético-políticas desde los talleres de paradigmas emancipatorios. En X. J. Leyva Solano, Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis, entre guerras (pp. 321-348). Cooperativa Editorial RETOS, Taller Editorial. La Casa del Mago, CLACSO, 3 tomos. | spa |
| dc.relation.references | Walsh, C. (2007). Interculturalidad, conocimiento y decolonialidad. Signo y Pensamiento, 51, 39-50. https:// revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/ article/view/4663 | spa |
| dc.rights.accessRights | Acceso abierto | spa |
| dc.subject.cinde | Pedagogía crítica y Educación popular | spa |
| dc.subject.classification | Desarrollo social y comunitario y políticas públicas | spa |
| dc.subject.lemb | Educación | spa |
| dc.subject.lemb | Ciencias sociales | spa |
| dc.title | Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación desde las Epistemologías del Sur y el Enfoque Decolonial en clave de Diálogos de Saberes. | spa |
| dc.title.other | Sistematización de la Experiencia de los Semilleros de Investigación de los municipios de Neiva, Garzón, Pitalito y La Plata. | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- LIBRO SG CONOC_EDUC_merged_05.pdf
- Tamaño:
- 86.47 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: