La resignificación del lenguaje pedagógico en el Centro de Innovación “Laboratorio Vivo”

Abstract

Este estudio analiza el papel de la escuela como un espacio de formación humana y vocacional, resaltando la responsabilidad de los docentes en la respuesta a las demandas políticas, sociales y ambientales de sus territorios. Se realiza una reflexión crítica sobre la prevalencia de programas de formación docente de corta duración que, en muchos casos, no responden a las necesidades reales de los educadores. A través de un enfoque cualitativo, se analizan los factores pedagógicos y operativos, además del proceso de sistematización en tres fases: la organización y clasificación de las fuentes de información, la reconstrucción reflexiva de la experiencia y la identificación de los aprendizajes y buenas prácticas que pueden orientar futuros procesos de innovación educativa.